LLANOS Y LA BIBLIOTECA

Comenzamos con una bienvenida dedicada a as Misiones Pedagógicas como ejemplo de democratización artística. En palabras de M. B. Cossío: “Devolver al pueblo lo que es del pueblo”.


Estas misiones tenían tres objetivos:


- Formar maestras/ os.


- Educar en democracia.


- Democratizar el arte.














Llanos nos explica cómo ha ordenado la biblioteca de Acción Educativa y qué podemos encontrar en ella.

Comparte con nosotras libros maravillosos y nos presenta a autoras de la talla de Helen Oxenbury o Adela Turín:


El club de los diferentes de Marta Carrasco




Oliver Button es una nena de Tomie de Paola




La gran mamá hace el mundo de Helen Oxenbury




El libro de los cerdos de Anthony Browne


El jardinero astrólogo (colección libros en favor de las niñas) de Adela Turín




Nunca jamás de Adela Turín




Versos tradicionales para cebollitas de María Elena Walsh




Cañones y manzanas de Adela Turín




Mamá chillona de Jutta Bauer





Papá Noel S.A. de Adela Turín






Debatimos sobre el papel de los cuentos tradicionales, los arquetipos que ayudan a construir y su función psicológica.

Hablamos sobre la importancia de la oralidad en la construcción del lenguaje, el pensamiento y la memoria de los niños y niñas.


Propuesta creativa a partir de la poesía de María Elena Wlash “Vamos al baile…”


Vamos al baile


Dijo el fraile… (escribir pareados)




La próxima reunión del grupo de Atención a la Diversidad será el 11 de MAYO en la montaña (se concretará el lugar y la hora). Disfrutaremos de la sabiduría de Sonia.

FEMINISMOS

Comenzamos la bienvenida con Alex  que trae unos sobres misteriosos que están cargados de sorpresas:

·         “Estas colgada” – perchitas

·         “Te falta un tornillo” – tornillos y tuercas

·         “Se te va la pinza” – pinzas

·         Canción Soy yo de Bomba Stereo

Reflexiones y emociones cierran la bienvenida.

Compartimos materiales morados:

                                

  

·         Historia de España contada a las niñas María Bastaros

·         La primera vez que nací Vincent Cuvellier 

·         Amor y asco a Inflamable @srtabebi

·         Cuadernos de Medusa Marina Míguez Lamanuzzi y Laura Gómez Navas

·         Memorias de una salvaje

·         La Bruja Brunilda Valerie Thomas y Korky Paul

·         Pikara Magazine

Lola Vendeta Raquel Riba Rossy

I love mom Eric Carle

Y Bego nos regala estas chapas chulísimas.

Jugamos a unir citas, nombres y caras de célebres mujeres españolas. Ana Y Carmen comparten con nosotras el libro Pelea como una chica de Sandra Sabatés. A través de biografías relata la historia de una treintena de mujeres pioneras en sus campos, con inmenso talento y creatividad ilimitada, que pelearon para hacerse hueco en una sociedad que no las reconocía como iguales.

Conocemos un poco mejor a Emilia Pardo Bazán, Rosalía de Castro, María de Maeztu, Clara Campoamor, Victoria KentZenobia Camprubí, Margarita Salas, Lidia Falcón… 

Lucía nos regala flores moradas “siempre vivas” y comparte con nosotras el cuento Portadores de sueños de Gioconda Belli.

Terminamos la sesión jugando a Feminismos Reunidos y merendando.

La próxima reunión del grupo de Atención a la Diversidad será el 6 de ABRIL, a las 10:00 h. en la sede de Acción Educativa. Disfrutaremos de la sabiduría de LLANOS.

LODI , EL MAESTRO QUE ME HUBIESE GUSTADO SER

En esta ocasión, la sesión se realizó en el centro cultural Blanquerna para escuchar a Juri Meda EXPERTO EN MARIO Y SU PEDAGOGÍA DEMOCRÁTICA.

 Llanos nos esperó con un recibimiento: la biografía de este gran maestro y la correspondencia que mantuvo con Federico.

Federico presentó el acto y después Juri Meda nos descubrió quién era Maro Lodi, maestro por accidente y por accidente fue su inicio en la pedagogía democrática y centrada en el niño.

Lodi no confiaba en la escuela tradicional, de la que formó parte hasta que un buen día, uno de sus niños se encontró  una bolsa con pinturas que unos pintores olvidaron en la calle, pidió al maestro poder utilizarlo y pintó una escena rural vivida por él mismo, ahí el maestro comprendió entonces que los niños tenían mucho que contar.

Se centró desde entonces en una escuela basada en:

- La verdad.

- La expresión.

- La escucha.

"Pues el niño repetidor copiador no es capaz de expresar su imaginario".

Basándose en Freinet introdujo :

-La imprenta.

- La correspondencia escolar.

-El texto y dibujo libre.

Y se convirtió en uno de los representantes del movimiento  de cooperación Educativa.

Nos vemos en la próxima sesión, la morada, el 9 de MARZO, EN LA SEDE.