DIVERSIDAD CULTURAL

La bienvenida comienza con Lucía, ha seleccionado 7 canciones que debemos escuchar atentamente para ir anotando características de personalidad con las que las asociemos. La variedad musical es amplia: rock, pop, ópera…y tras escucharlas Lucía anota diferentes ideas que hemos ido nombrando según la canción. Cuando terminamos nos indica que son canciones que han marcado su vida en algún momento y comenzamos a reflexionar sobre los estereotipos o prejuicios que hemos establecido sobre la persona que podría escuchar esa canción, cuestionamos por tanto la identidad o identidades a las que muchas veces, juzgamos sin conocer.


Nos da un dado para no olvidar que somos seres poliédricos y una cara, no nos define










En la primera parte de la reunión:


-Lucía, empieza “rompiendo esquemas”: ofreciéndonos definiciones de identidad (De la Torre, Amin Maalouf…) y diferenciando entre Nacionalidad, Cultura y Creencia.


-Nos continúa hablando de Caridad Hérnandez (antropóloga) y de la importancia de la Etnología como base de observación para evitar prejuicios y buscar una máxima neutralidad. Explica el proceso de autoanálisis e investigación.


-Como marcos teóricos explica la diversidad y relativismo cultural (Hernández y del Olmo), así como la Educación Intercultural e Inclusiva (Stainback y Stainback).


-Posteriormente se plantean propuestas didácticas:


.Trabajar estos aspectos a través de la transversalidad: dentro del proyecto educativo de centro siempre basándonos en la reflexión previa y tras la puesta en marcha del proyecto.


.Llevarlo a cabo en momentos puntuales (a nivel grupal o individual): dinámicas, celebraciones de centro favoreciendo la creación de identidades diversas.

En la segunda parte de la reunión:

-Se ven documentos que se colgarán en la web.

-Vemos la experiencia llevada a cabo en un centro educativo de la CAM el día de la paz (“Las fronteras”).

-Visionamos el documental llevado a cabo por una profesora de instituto desde el enfoque socio-afectivo. En el mismo se puede ver el efecto pigmalion y la indefensión aprendida de un grupo de alumnos, según la influencia establecida por la propia maestra, estableciendo etiquetas.

-Debatimos acerca de todos estos aspectos.


En la tercera parte presentamos materiales y libros.



La próxima reunión del grupo será el sábado 14 de enero de 2017, en la sede.

Tema: Mesas de Luz .


¡Os esperamos!

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

Hoy, Pilar nos ha dado una bienvenida diversa y dulce.
Hemos visto cómo en lo más sencillo, regular y cotidiano, podemos desarrollar el pensamiento divergente.

Alicia nos ha enseñado diferentes enfoques y materiales para trabajar las matemáticas:

• Cualidades.
• Orden.
• Numeración.
• Comparación.
• Clasificación.
• Asociación.
• Correspondencias.
• Listas.

 Partiendo de la manipulación, pues "las matemáticas  hay que tocarlas, vivirlas y sentirlas", a través de actividades de:

• Manipulación.
• Expresión.
• Representación
• Expresión gráfica.

Abarcando así, todos los estilos de aprendizaje.

Juan  nos ha mostrado cómo atender las distintas necesidades infantiles y desarrollar  diferentes capacidades: socio afectivas, cognitivas, motrices y comunicativas, utilizando materiales diversos:
-Juegos PDI.
- Bloques Lógicos.
-Regletas.
-Juegos de mesa.
-Retos.
-Resolución de problemas.


Y hemos terminado con mucha magia...

Muchas Gracias a Alicia y a Juan, por compartir con nosotras vuestros conocimientos y experiencias.

Os esperamos en la próxima sesión sobre diversidad cultural, el día 3 de diciembre, a las 10:00 h. en la sede.

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NUESTRO PUNTO FUERTE

Comenzamos con una Bienvenida  compartida por todos los asistentes al grupo. En torno a la idea de nuestro blog “creando puentes”, se propone que cada uno de nosotros traiga o cree un puente para ofrecer el significado personal que ello implica para cada uno.

Comienza explicando su experiencia nuestra TIS de aula TEA, Patricia. Nos cuenta el Plan de patios que se lleva a cabo en su centro desde hace unos cursos y el documental que grabaron al respecto; estando implicados toda la comunidad.

-Marina trae una baraja de cartas y nos cuenta la forma de utilizarlos con los alumnos para desarrollar la competencia matemática (numeración, conteo y cálculo mental). Nos explica como jugar a la carta más alta/más baja, a la escoba (de 15 o 10), el cinquillo…

-Rocío muestra un juego (Piko, piko) para alumnos a partir de 8 años, con los que trabajar también el cálculo mental.

-Pilar nos ofrece material muy diverso relacionado con la expresión oral y escrita: cubos y cartas para crear historias, cajonera con tarjetas que se corresponden con la estructura de los cuentos (personaje, lugar, situación problemática, final), elaboración de libritos y comecocos para trabajar el vocabulario, expresiones, preguntas en lengua inglesa…

-Jesús nos explica como llevó a cabo un proyecto de juego de rol con su alumnos de 6º de primaria. En próximas reuniones traerá el material que utilizó para poder verlo con detalle.

 

- El cierre de la reunión lo lleva a cabo nuestra compañera Lucía. Nos muestra un  video “Pensar nunca será un castigo”, que recoge el proyecto de filosofía que llevó a cabo con sus alumnos de Ed. Infantil de 4 años.

Os esperamos en la próxima reunión para conocer materiales manipulativos de lógico matemática con Juan y Alicia, el 5 de noviembre, en la sede.